當(dāng)南昌市灌嬰小學(xué)的課堂里響起孩子們的笑聲，當(dāng)佛塔小學(xué)的家長(zhǎng)們?cè)诠P記本上認(rèn)真記錄育兒心得，當(dāng)山西某社區(qū)的客廳里圍坐起專(zhuān)注傾聽(tīng)的家庭?—— 這是江西啟帆教育 “家庭教育進(jìn)萬(wàn)家計(jì)劃” 正在蓬勃生長(zhǎng)的模樣。近日，啟帆教育帶著公益的溫度，將家庭教育的光，送進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的角落。

公益入校的課堂上，兩個(gè)熟悉的身影格外亮眼。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、平安江西講師團(tuán)講師龔珍奇，帶著她深耕多年的?“親子溝通密碼” 走進(jìn)教室。面對(duì)灌嬰小學(xué)的家長(zhǎng)們，她沒(méi)有講高深的理論，而是用 “孩子摔碎杯子時(shí)，你第一句話會(huì)說(shuō)什么” 這樣的日常場(chǎng)景，拆解 “批評(píng)式回應(yīng)” 與 “接納式回應(yīng)” 的天差地別?！霸郛?dāng)父母的總說(shuō)‘為你好’，但孩子聽(tīng)進(jìn)去的，往往是語(yǔ)氣里的情緒?！?一句話讓在場(chǎng)家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，不少人在筆記本上寫(xiě)下：“先蹲下來(lái)，再講道理?！?/p>

而?“育兒心錨” 教育研發(fā)人鄧玉卓，則更懂孩子們的世界。在佛塔小學(xué)的互動(dòng)課上，她帶著孩子們玩 “情緒卡片” 游戲：“抽到‘生氣’的同學(xué)，試著用一個(gè)動(dòng)作告訴大家你的感受?！?當(dāng)一個(gè)男孩漲紅了臉捶了捶桌子，鄧玉卓笑著說(shuō)：“你看，不用吼，我們也能懂他的委屈。” 這堂讓家長(zhǎng)旁觀的課，悄悄種下一顆種子：看見(jiàn)孩子的情緒，比 “糾正” 更重要。

公益的腳步不止于校園。在山西的社區(qū)里，江西啟帆教育把課堂搬進(jìn)了居民家中。沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有?PPT，家庭中隨時(shí)出現(xiàn)的教育溝通問(wèn)題，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)解決，幾張小板凳圍出一個(gè)溫暖的圈。

從南昌的教室到山西的客廳，江西啟帆教育的公益行動(dòng)始終帶著兩個(gè)關(guān)鍵詞：“落地” 與 “持續(xù)”。啟帆不做一次性的講座，而是留下可延續(xù)的方法 —— 給學(xué)校的老師一套 “情緒管理工具包”，給社區(qū)的家庭一份 “親子互動(dòng)清單”，讓公益的影響不止于當(dāng)下。正如龔珍奇在課后所說(shuō)：“家庭教育不是奢侈品，該是每個(gè)家庭都能觸碰到的日常?！?/p>

三十萬(wàn)組家庭的信任，讓江西啟帆教育更懂肩上的重量?！凹彝ソ逃M(jìn)萬(wàn)家計(jì)劃” 的每一步，都藏著這樣的初心：讓家庭教育的智慧，像蒲公英的種子，飄進(jìn)更多尋常巷陌?；蛟S未來(lái)某天，當(dāng)媽媽情緒失控后對(duì)孩子說(shuō)的一句“對(duì)不起”，當(dāng)爸爸放下手機(jī)陪孩子共同游戲 —— 那便是公益最動(dòng)人的回響。