日前，由人民網(wǎng)研究院組織編寫的智能互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)皮書《中國智能互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告 (2025)》在上海正式發(fā)布。北京開放大學(xué)副研究員張春華、希沃教育發(fā)展研究院教育研究員蔡瑋倩、左江慧、馮瑋琳共同撰寫的《人工智能系統(tǒng)支持下的教學(xué)質(zhì)量常模構(gòu)建研究》一文指出，借助人工智能系統(tǒng)對學(xué)校教育教學(xué)管理進(jìn)行全面、客觀評估，學(xué)校能夠依據(jù)常?？蚣?#xff0c;精準(zhǔn)定位教學(xué)過程中存在的問題，這有助于學(xué)校從整體上提升教學(xué)管理水平，推動教學(xué)活動更加規(guī)范化、科學(xué)化，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。

希沃課堂智能反饋系統(tǒng)

文章基于希沃人工智能教學(xué)大模型，結(jié)合LICC（Learning、Instruction、Curriculum、Culture）課堂觀察模型，構(gòu)建了人工智能支持下的教學(xué)質(zhì)量常?？蚣堋Ｎ恼抡J(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量常模構(gòu)建研究在推動教育公平與提升教育質(zhì)量方面具有不可忽視的重要作用。

首先，在促進(jìn)教育公平方面，借助統(tǒng)一的常模標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)Σ煌貐^(qū)、不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀比較，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)教育資源分配不均等問題，為教育部門制定公平合理的教育政策提供有力的數(shù)據(jù)支撐，從而有效推動教育公平的實現(xiàn)。通過全國均值與區(qū)域數(shù)據(jù)的對比分析，還能清晰揭示教學(xué)質(zhì)量差異，為教育資源精準(zhǔn)配置提供依據(jù)，助力縮小教育鴻溝。

其次，在服務(wù)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)的角度，希沃教學(xué)大模型能夠精準(zhǔn)地反饋教師的教學(xué)行為，如講授語速、提問質(zhì)量、互動效率等，這種精準(zhǔn)反饋為教學(xué)督導(dǎo)提供了詳細(xì)的參考依據(jù)，可以幫助督導(dǎo)人員更準(zhǔn)確地了解教師在課堂上的表現(xiàn)，從而給出更有針對性的建議和指導(dǎo)。此外，希沃教學(xué)大模型實現(xiàn)了多維度數(shù)據(jù)的采集與分析，這為教學(xué)督導(dǎo)提供了全面的視角，不僅能夠觀察到教師的教學(xué)行為，還能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和課堂互動情況，從而更全面地評估教學(xué)質(zhì)量。

再次，在提升教育質(zhì)量角度，常?？蚣艽偈菇處熋芮嘘P(guān)注教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，激勵教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。在思維激發(fā)、課堂調(diào)控等方面不斷優(yōu)化，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新思維和實踐能力的學(xué)生。這一過程也推動了教學(xué)從 ?“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向” 向 “素養(yǎng)導(dǎo)向” 的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合作探究能力及思維激發(fā)效果，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。

文章表示，教學(xué)質(zhì)量常模構(gòu)建還在教育管理和教師發(fā)展層面產(chǎn)生積極影響。在教育管理上，打破了傳統(tǒng)評價的單一性與主觀性，借助人工智能技術(shù)實現(xiàn)多維度數(shù)據(jù)采集與分析，為教育管理者提供客觀、全面的決策支持，推動教學(xué)從 ?“經(jīng)驗驅(qū)動” 向 “數(shù)據(jù)驅(qū)動” ?轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育管理科學(xué)化。在教師發(fā)展方面，通過精準(zhǔn)反饋教學(xué)行為，如講授語速、提問質(zhì)量、互動效率等，幫助教師有針對性地優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂藝術(shù)性與調(diào)控能力，助力教師角色從 ?“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，賦能教師專業(yè)發(fā)展。轉(zhuǎn)載來源：人民網(wǎng)